Droga do mądrości i dobrobytu

Wstęp

Polityka edukacyjna Árborg nosi nazwę "Droga do Mądrości i dobrobytu" i ma stanowić światło przewodnie dla wszystkich osób pracujących z dziećmi i młodzieżą w gminie. Jej celem jest wskazanie drogi do owocnej nauki i rekreacji. Polityka edukacyjna obejmuje jeden główny cel, trzy wytyczne oraz pięć filarów, które mają wspierać i określać kierunki profesjonalnej realizacji zajęć szkolnych i rekreacyjnych w gminie, z naciskiem na dobro dzieci i młodzieży.

Jej fundamentem są wyniki grup fokusowych i ankiet przeprowadzonych wiosną 2023 roku, które zostały rozpowszechnione wśród uczniów, rodziców oraz pracowników przedszkoli, szkół podstawowych, średnich, muzycznych oraz zajęć sportowych i rekreacyjnych. Polityka edukacyjna opiera się również na Polityce Edukacyjnej rządu do 2030 roku, kluczowych elementach edukacji, aktualnych głównych programach nauczania przedszkoli i szkół podstawowych, a także Konwencji Praw Dziecka oraz Globalnych Celach Narodów Zjednoczonych. W procesie tworzenia polityki edukacyjnej uczestniczyła interdyscyplinarna grupa interesariuszy, która otrzymała informacje zwrotne od rad rodziców przedszkoli i szkół podstawowych, komisji ds. edukacji i rekreacji, oraz interdyscyplinarnej grupy pracowników wydziału ds. rodzin.

Polityka edukacyjna Árborg została zatwierdzona przez radę miasta w czerwcu 2024 i opublikowana 20 sierpnia 2024 r. Wdrażanie polityki rozpocznie się w roku szkolnym 2024 - 2025 i będzie przebiegać etapami, przy czym jej ukierunkowanie znajdzie odzwierciedlenie w szkolnych programach nauczania, planach pracy i planach działania poszczególnych placówek. Polityka edukacyjna będzie podlegać przynajmniej jednokrotnej ocenie rocznej w okresie jej obowiązywania.

Główny cel polityki edukacyjnej Árborg

Głównym celem polityki edukacyjnej jest zapewnienie wszystkim dzieciom i nastolatkom w Árborg równego dostępu do wzorowej i inkluzywnej edukacji oraz zajęć rekreacyjnych w bezpiecznym, różnorodnym i stymulującym środowisku. Dzieci i młodzież mają równe szanse rozwoju i doskonalenia swoich umiejętności w nauce i zabawie oraz cieszenia się sukcesami w życiu codziennym, gdzie nacisk kładzie się na szacunek do jednostki i otoczenia, na pozytywny obraz siebie, dobre samopoczucie i dobre umiejętności społeczne.

Polityka edukacyjna opiera się na trzech zasadach przewodnich, które powinny charakteryzować całą pracę z dziećmi i młodzieżą w Árborg. Światła przewodnie: przede wszystkim dobrobyt, różnorodność i profesjonalna społeczność ucząca się to klucze do wysokiej jakości pracy, która charakteryzuje zajęcia szkolne i rekreacyjne w Árborg.

Najpierw dobrobyt

Sercem systemu są dzieci i młodzież. Mają prawo do poszanowania ich poglądów, kultury i różnorodności. Kładzie się nacisk na to, aby, znały swoje prawa i obowiązki, uczyły się szacunku do siebie i innych oraz aby w życiu codziennym potrafiły korzystać z krytycznego i twórczego myślenia. Dzieci i młodzież powinny mieć możliwość wyrażania swoich opinii w sprawach, które ich dotyczą i wpływają na ich życie.

Dzieci i młodzież powinny czuć się komfortowo podczas nauki i zabawy, gdzie środowisko i warunki są dostosowane do ich wieku i rozwoju. Powinni mieć możliwość rozwijania swojej tożsamości, umiejętności społecznych, niezależności, odporności, talentów i umiejętności w bezpiecznym i stymulującym środowisku.

Sukces dzieci i młodzieży polega na zapewnieniu warunków i środowiska sprzyjających ich rozwojowi oraz umożliwiających rozwój ich potencjału na własnych warunkach w przyszłości. Personel pracujący z dziećmi i młodzieżą musi współpracować, aby osiągnąć ich sukces i zapewnić im potrzebne usługi we właściwym czasie i od właściwych osób.

Różnorodność

Aby stworzyć bezpieczne środowisko dla dzieci i młodzieży oraz równe szanse, w którym można cieszyć się ich zdolnościami i różnorodnością, ważne jest zachęcanie do aktywnego uczestnictwa w szkole i zajęciach rekreacyjnych. Silna i dobra współpraca z rodzicami jest kluczem do aktywnego uczestnictwa.

Ważne jest, aby kierować i pielęgnować zdrową i pozytywną tożsamość oraz podkreślać szacunek dla różnorodności we wszystkich jej postaciach. Na zajęciach szkolnych i rekreacyjnych podejmowane są działania na rzecz promowania tolerancji, praw człowieka i świadomości demokratycznej.

Árborg jest społeczeństwem wielokulturowym, w którym różne pochodzenie językowe i kulturowe postrzegane jest jako zasób. Wizja ta odzwierciedla praktyki wszystkich osób pracujących z dziećmi i młodzieżą na terenie gminy, opierając organizację zajęć szkolnych i zajęć pozalekcyjnych na stworzeniu środowiska, w którym dzieci i młodzież czują, że mają głos i wpływ w społeczeństwie.

Profesjonalna społeczność ucząca się

Aby zapewnić wysoką jakość edukacji oraz równość w pracy szkolnej i rekreacyjnej, jako zasadę przewodnią przyjmuje się filozofię społeczności się uczącej. Profesjonalna społeczność ucząca się wspiera współpracę i wspólną wizję społeczności szkolnej i opiera się na profesjonalizmie, pracy zespołowej, refleksją w nauce, pracą oraz efektywnym rozwoju zawodowym. Nacisk zostanie nałożony na kompetencje i niezależność zawodową nauczycieli i innych specjalistów, a także różnorodne metody nauczania, innowacyjność i współpracę między profesjonalistami, w oparciu o różnorodną wiedzę specjalistyczną.

Profesjonalna społeczność ucząca się skupia się między innymi na dialogu i współpracy pomiędzy rodzicami, szkołami, instytucjami edukacyjno-rekreacyjnymi, a także światem biznesu i lokalną społecznością. Zapewniona jest w niej równość w edukacji i nauczaniu, umożliwiając dzieciom, młodzieży oraz kadrze wzajemne uczenie się i współpracę.

Pracownicy będą mieli możliwość intensywnego kształcenia ustawicznego i rozwoju kariery zawodowej, zawsze uwzględniając wyzwania społeczne. Rozwój wiedzy i umiejętności kadry uważa się za jeden z najważniejszych czynników zapewniających wysoką jakość nauczania, dlatego należy dołożyć starań, aby stworzyć pracownikom możliwości poszerzania swojej wiedzy i umiejętności, poznawania innowacji zawodowych oraz wzmacniania współpracy między sobą. Przy dobrej współpracy z władzami szkoły będziemy nadal pracować nad wzmocnieniem ewaluacji wewnętrznej i rozwojem kariery zawodowej.

Polityka edukacyjna Árborg opiera się na pięciu głównych filarach , które koncentrują się na pracy z dziećmi i młodzieżą. Ich celem jest promowanie dobrobytu wszystkich dzieci i młodzieży w Árborg, zarówno w edukacji, jak i w czasie wolnym, a także zapewnienie im możliwości rozwijania swoich umiejętności i zdolności w przyszłości. Filary to: na pierwszym planie dobre samopoczucie, równość szans, wysokiej jakości edukacja, umiejętności na przyszłość oraz dbałość o środowisko i społeczeństwo.

Przede wszystkim dobre samopoczucie

W Árborg nakładany jest nacisk na tworzenie środowiska i warunków sprzyjających zdrowemu stylowi życia, dobremu zdrowiu psychicznemu, fizycznemu oraz społecznemu, z naciskiem na dobre samopoczucie. Dzieci i młodzież otrzymują ukierunkowaną edukację na temat zdrowego stylu życia, zdrowych nawyków żywieniowych oraz znaczenia ruchu i sportu. Szczęście i dobre samopoczucie dzieci i nastolatków znajdują się na pierwszym planie, ponieważ rozwinięte umiejętności społeczne oraz pozytywna komunikacja stanowią kluczowe elementy dobrego samopoczucia, aktywności oraz sukcesu zarówno w nauce, jak i w spędzaniu czasu wolnego.

Radość powinna panować w środowisku dzieci i nastolatków, aby ich doświadczenia były zarówno miłe, jak i satysfakcjonujące. Nauka poprzez zabawę stanowi fundament procesu rozwoju każdego dziecka, a jednocześnie zabawa przynosi niezliczone możliwości doświadczania radości, promowania kreatywności oraz zapewnienia dobrego samopoczucia. Dzieci i młodzież powinny być obdarzane życzliwością i szacunkiem, zawsze mając na uwadze ich dobro.

We wszystkich zajęciach szkolnych i pozaszkolnych należy kłaść silny nacisk na edukację profilaktyczną. Efektywna profilaktyka wymaga dobrej współpracy z gminnym zespołem ds. profilaktyki, środowiskiem rodziców oraz ruchem sportowym. Nacisk zostanie położony na zapobieganie rozwojowi niezdrowych relacji, ryzykownych zachowań i przemocy. Proces ten będzie realizowany poprzez edukację w obszarze umiejętności behawioralnych, społecznych i emocjonalnych, pozytywnej komunikacji, zdrowia seksualnego, edukacji queer oraz praw jednostki. Uwzględnione zostaną kwestie równości oraz to, czy dzieciom i nastolatkom nie grozi przemoc psychiczna, fizyczna, przemoc ze względu na płeć ataki na tle seksualnym, molestowanie i znęcanie się.

Równe szanse

Polityka edukacyjna Árborg koncentruje się na zapewnieniu równych szans dla wszystkich dzieci i młodzieży w dziedzinie nauki, rekreacji i sportu. Istotne jest uwzględnienie indywidualnych potrzeb, zdolności i umiejętności każdej osoby, umożliwiając każdej jednostce wykorzystanie swoich mocnych stron i zainteresowań zarówno w procesie nauki, jak i w zabawie. Należy dążyć do stworzenia możliwości, aby każdy uczestnik znalazł swoje miejsce w systemie edukacji, a równość była w nim szanowana.

Należy zagwarantować, że głos dzieci i młodzieży będzie słyszany bez względu na wiek, umiejętności czy pochodzenie. Aby mieli oni możliwość aktywnego wpływania na swoje otoczenie zarówno w szkole, jak i podczas zajęć pozaszkolnych, poprzez rozwinięcie silnej demokracji uczniowskiej poprzez m.in. edukację nad kształtowaniem postaw demokratycznych i poszanowania praw człowieka, opierając się na krytycznym myśleniu o fundamentalnych wartościach społeczeństwa. Uczniowie aktywnie uczestniczą w tworzeniu pozytywnej atmosfery w szkole oraz w opracowywaniu regulaminów, które są odpowiednie dla ich wieku i dojrzałości.

W społeczeństwie wielokulturowym różnorodność dzieci i młodzieży jest celebrowana i wykorzystywana do wzmocnienia społeczności. Istotne jest, aby nikt nie był wykluczony, wywierając nacisk na równość, wspólną odpowiedzialność, solidarność oraz akceptację różnorodnych jednostek i punktów widzenia. Wspieramy poszanowanie różnorodności, przy czym główną zasadą jest przekonanie, że każdy ma coś wartościowego do wniesienia.

Jakość edukacji

Współpraca, klarowna odpowiedzialność oraz integracja zarówno w obrębie poszczególnych systemów, jak i pomiędzy nimi, stanowią centralny element polityki edukacyjnej Árborg. Wsparcie dla uczniów oraz poradnictwo dla rodziców i personelu szkoły znajdują się na pierwszym planie na wszystkich poziomach szkół, ponieważ usługi wsparcia szkolnego odgrywają istotną rolę w dostosowywaniu zajęć szkolnych i rekreacyjnych do różnorodnych potrzeb dzieci i młodzieży. Dzieciom i młodzieży, które tego potrzebują, należy zagwarantować odpowiednie, satysfakcjonujące, terminowe oraz ciągłe wsparcie zarówno w nauce, jak i zabawie. Szczególną uwagę należy zwrócić na dzieci i młodzież o różnym pochodzeniu językowym i kulturowym, osoby niepełnosprawne oraz osoby z trudnościami w nauce i trudnościami społecznymi. Nowi uczniowie szkoły podstawowej są poddawani ocenie umiejętności, która ma na celu zapewnienie odpowiedniego poziomu nauki oraz pomyślnego rozwoju edukacyjnego.

Dzieci i młodzież mają możliwość zdobywania nowej wiedzy, podnoszenia swoich umiejętności oraz umiejętności zastosowania i wykorzystania zdobytej wiedzy. Ważne jest, aby dzieci i młodzież zdawali sobie sprawę z konieczności bycia kreatywnymi i odpowiedzialnymi w poszukiwaniu wiedzy oraz aby nie bały się wyzwań. Wobec uczniów stawiane są oczekiwania związane z osiągnięciami w nauce, wytrwałością oraz postępami w edukacji, z uwzględnieniem ich potrzeb i okoliczności. Uczniowie uczą się przejmować odpowiedzialność za własną naukę, kształtują dobre nawyki pracy, rozwijają postawę nastawioną na rozwój oraz zdobywają umiejętność wyznaczania celów. Nacisk kładziony jest na dobrą współpracę między domem a szkołą, gdzie zachowany będzie wzajemny szacunek i zaufanie.

Ocena musi być sposobem klasyfikowania umiejętności uczniów w sposób przejrzysty i orientacyjny, uwzględniający różnorodność umiejętności każdego ucznia. Ocena uczenia się jest prezentowana w sposób, który na bieżąco dostarcza jasnych informacji o postępach w nauce. Ważne jest również poddawanie ocenie samopoczucia i dobrobytu uczniów.

Zapewniona zostanie kompleksowa obsługa szkoły, przy czym priorytetem będzie doradztwo zawodowe, pedagogiczne, rozwój zawodowy oraz wsparcie społeczności szkolnej. Kontynuowane będą prace nad wzmocnieniem wewnętrznej ewaluacji zajęć szkolnych i rekreacyjnych, zgodnie z polityką edukacyjną rządu do 2030 roku. Jednocześnie należy zadbać o efektywną alokację środków dla społeczności szkolnej.

Umiejętności przyszłości

Umiejętność czytania i pisania stanowi zjawisko społeczne, które rozwija się w długim czasie, a fundamenty dla niej kształtowane są już w trakcie opanowywania języka, gdyż istotną rolę w edukacji językowej odgrywają rodzice. Proces kształcenia dzieci i młodzieży to wspólna praca zarówno domu, jak i szkoły, gdzie instytucja edukacyjna pełni profesjonalną funkcję lidera. W przedszkolach szczególny nacisk kładzie się na stymulację językową, natomiast we wszystkich zajęciach szkolnych i pozaszkolnych podejmowane są starania mające na celu wzmocnienie środowiska językowego oraz rozwój słownictwa dzieci, aby zapewnić pomyślną naukę w szkole. Zajmujemy się wczesną interwencją i wsparciem zarówno w szkole, jak i w ramach zajęć rekreacyjnych, aby wspierać te dzieci i młodzież, które tego potrzebują.

Niezwykle istotną rolę w dzisiejszym cyfrowym środowisku odgrywa umiejętność czytania i pisania. Umiejętność korzystania z informacji i mediów stanowi fundamentalną podstawę dobrobytu, bezpieczeństwa i postępu w dzisiejszym cyfrowym świecie. Dlatego ważne jest, aby wspierać dzieci i młodzież w rozwijaniu umiejętności krytycznego myślenia podczas korzystania z informacji oraz analizowania ich. Dzieci i młodzież muszą zostać przeszkolone w kwestii odpowiedzialności za swój cyfrowy ślad, ochrony prywatności oraz zdobywania wiedzy i umiejętności w obszarze efektywnej komunikacji, przy czym bezpieczeństwo jest priorytetem. Należy uwzględnić umiejętności dzieci i młodzieży w dziedzinie cyfrowego uczenia się oraz dostosować środowisko pracy tak, aby umożliwić im zdobywanie umiejętności i wiedzy w jak najszerszym zakresie.

Przedsiębiorczość polega między innymi na identyfikowaniu możliwości innowacyjnych rozwiązań. Zajęcia szkolne i pozaszkolne muszą zapewniać dzieciom i nastolatkom możliwość pracy w nietradycyjny sposób, w którym ich wyobraźnia może rozwijać się i prowadzić do innowacyjności. Uczniowie szkół podstawowych rozwijają się w obszarze przedmiotów przemysłowych i technicznych. W przypadku konieczności podjęcia nietradycyjnej ścieżki edukacyjnej, młodym ludziom będą proponowane praktyki oraz nauka oparta na realizacji konkretnych zadań względem umiejętności.

Należy stworzyć odpowiednie warunki dla dzieci i młodzieży, aby mogły rozwijać się i uczyć poprzez tworzenie oraz edukację w dziedzinie sztuki zarówno w szkołach, jak i na zajęciach pozaszkolnych w Árborg. Edukacja artystyczna nie tylko promuje innowacje i przedsiębiorczość, ale także wnosi życie i kolor do społeczeństwa. Zachęcanie do kreatywności w jej najszerszym zakresie poprzez tworzenie konstruktywnego środowiska uczenia się jest kluczowe. Aby systematycznie rozwijać i promować twórczość artystyczną w społeczeństwie, konieczne jest zapewnienie odpowiednich warunków, współpracy oraz działań rozwojowych z instytucjami artystycznymi w Árborg.

We wszystkich szkołach podstawowych nacisk kładzie się na ukierunkowane doradztwo edukacyjno-zawodowe. Takie doradztwo wspiera zdolność uczniów do zarządzania własną nauką i karierą w zmieniającym się świecie oraz pomaga uczniom w podejmowaniu świadomych i przemyślanych decyzji dotyczących edukacji i kariery w oparciu o ich własne zainteresowania, mocne strony i wartości. Niezwykle istotne jest zapewnienie solidnych fundamentów oraz koordynacji działań w zakresie rozwoju instytucji edukacyjnych, rekreacyjnych oraz sfery zawodowej, aby społeczność w Árborg mogła maksymalnie wykorzystać swój potencjał rozwojowy.

Środowisko i społeczeństwo

Świadomość ekologiczna dzieci i młodzieży będzie wzmocniona poprzez intensywną edukację na temat wzajemnych relacji między przyrodą a życiem człowieka, jak również poprzez różnorodne sposoby poznawania środowiska przez naukę i zabawę. Zrozumienie zagadnień środowiskowych, klimatycznych oraz poznawanie przyrody i najbliższego otoczenia stanowi podstawę, aby dzieci i młodzież mogły nauczyć się traktować otoczenie z szacunkiem i troską. Wykorzystanie zasobów, ochrona środowiska oraz segregacja odpadów stanowią integralną część życia społecznego, a instytucje gminy są uznawane za wzorowe w tych dziedzinach.

Najbliższe otoczenie jest źródłem możliwości oraz wyzwań, których dzieci i młodzież muszą mieć świadomość. Należy znaleźć sposób, aby dzieci poznały główne firmy i instytucje w lokalnym środowisku, zdobyły wiedzę na temat przyrody i otaczającego środowiska, zaznajomiły się z zagadnieniami związanymi z energią i transportem oraz były świadome znaczenia kwestii zrównoważonego rozwoju społeczeństwa. Odbywać się to będzie przy dobrej współpracy z firmami, instytucjami, organizacjami pozarządowymi i osobami indywidualnymi ze społeczności lokalnej.

Ważne jest, aby środowisko do nauki dla dzieci i młodzieży było stymulujące, a wyposażenie uwzględniało wiek i dojrzałość. Materiały do nauki i nauczania oraz sprzęt były różnorodne, odpowiednie i zgodne z głównym celem profesjonalnych zajęć w szkole i poza szkołą. Otoczenie szkół i ośrodków wypoczynkowych powinno być atrakcyjne i zadbane, a zagwarantowanie bezpieczeństwa powinno być priorytetem zarówno wewnątrz, jak i na zewnątrz tych miejsc.

---